tag:blogger.com,1999:blog-23632587282741738442024-02-06T22:10:43.802-08:00FUNDACIÓN NUEVAS CLAVES EDUCATIVASEste blog es un espacio de Fundación Nuevas Claves Educativas abierto a todo quien quiera participar en la mejora de la calidad educativa.
Blog hau, hezkuntza kalitatearen hobekuntzan parte hartu nahi duenarentzako Hezkuntza Ildo Berriak Fundazioaren esparrua da.Unknownnoreply@blogger.comBlogger53125tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-51804501539589263612013-03-24T16:50:00.005-07:002013-03-24T17:01:53.777-07:00CONFERENCIA SOBRE EL PENSAMIENTO, ICOT<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrymj_uFkcndKt2CpFSeF41Qg59BIYmZgBIePgbCvMnadu9VRHf8Ry8t2xaBZ2oab1j7xMxOXFtrRIzmZisN_ZlQBiA0ZYqTvA3g4tYYotDY73IWV2-tMwPKkp2zr7WJ4nJHBUDfFHDTA/s1600/100_5754.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrymj_uFkcndKt2CpFSeF41Qg59BIYmZgBIePgbCvMnadu9VRHf8Ry8t2xaBZ2oab1j7xMxOXFtrRIzmZisN_ZlQBiA0ZYqTvA3g4tYYotDY73IWV2-tMwPKkp2zr7WJ4nJHBUDfFHDTA/s320/100_5754.JPG" width="320" /></a></div>
ICOT (International Conference On Thinking) 2013 tuvo lugar en Nueva Zelanda. Allí se nos entregó el testigo para la siguiente edición.<br />
Por ello, la XVII edición de ICOT se celebrará en BILBAO.<br />
<br />
Esto quiere decir que los mayores expertos en la aplicación del THINKING a cualquier faceta de la vida se darán cita en este evento. Veremos la aplicación en Educación, en Empresa, en Arte, en Deporte y en Periodismo y Mass Media.<br />
<br />
Esto sucederá en junio/julio de 2015 en un entorno muy adecuado como el Palacio Euskalduna, el Rectorado de la UPV, la Universidad de Deusto y el Museo Guggenheim. Aquí se darán cita más de 150 ponentes y hasta 2.000 asistentes. Sacaremos en claro nuevas formas de hacer todo cuanto hacemos a diario, porque entenderemos que la aplicación del Pensamiento es la clave para la mejora. <br />
<br />
Personalidades como Howard Gardner, David Perkins, Edward de Bono, Robert Swartz y un largo etc ya han confirmado su asistencia. La forma de estar bien enterado de todo es registrándose en la web <a href="http://www.icot2015.com/">www.icot2015.com</a> , y a través de facebook <a href="http://www.facebook.com/icot.bilbao">http://www.facebook.com/icot.bilbao</a> , o Twitter <a href="https://twitter.com/ICOT2015">https://twitter.com/ICOT2015</a> .<br />
<br />
La semana de conferencias de Nueva Zelanda ha quedado reflejada en su web, que podemos visitar ya que es una fuente enorme de contenidos:<a href="http://www.edtalks.org/" target="_blank"> http://www.edtalks.org/ </a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-40321267128743333192012-11-18T15:03:00.000-08:002012-11-18T15:07:38.662-08:00I+D+i<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtpvYtvIqffuDOar8QtzFVve3fM1U_tNaf73Vs2Cbq8vt8RzLS5_POdoxfWRxCc_4LkpNMMFx5f56XQPPDskgczYSPp4sYDQdimuM1lnO08ABc78DWia1IbbkylKD5kZLvjy8qv5HzCsE/s1600/100_0279.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtpvYtvIqffuDOar8QtzFVve3fM1U_tNaf73Vs2Cbq8vt8RzLS5_POdoxfWRxCc_4LkpNMMFx5f56XQPPDskgczYSPp4sYDQdimuM1lnO08ABc78DWia1IbbkylKD5kZLvjy8qv5HzCsE/s320/100_0279.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Gran reportaje de Salvados recorriendo el Estado, donde vamos viendo los EREs aplicados a grandes Centros de Investigació<span style="font-size: small;">n. Investigaciones paradas, <span style="font-size: small;">científicos en el pa<span style="font-size: small;">ro...</span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">Investigadores educados en nuestro país, bec<span style="font-size: small;">ados, pagada<span style="font-size: small;">s sus prácti<span style="font-size: small;">cas.<span style="font-size: small;">.. Personas de alta cualificación que deben marcharse para poder trabajar y que, ni ellos mismos entienden, cómo <span style="font-size: small;">el estado ha podido invertir tanto en ellos para l<span style="font-size: small;">uego no <span style="font-size: small;">aprovechar semejantes inversiones. ¡¡Regalos en recursos humanos para pa<span style="font-size: small;">íses como Alemania!!</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">Se comentan las evidencias de los países que <span style="font-size: small;">han hecho lo contrario y han <span style="font-size: small;">sido, precisamente, los que han encontrado caminos para el c<span style="font-size: small;">recimiento. Fue el caso de Nokia, por ejemplo, gran revulsivo que sacó de la cr<span style="font-size: small;">isis a Fin<span style="font-size: small;">landia c<span style="font-size: small;">uando ésta les sacudió fuerte<span style="font-size: small;">. En todo caso, los países generadores de <span style="font-size: small;">patentes acumulan riqueza. </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">Este país, últimamente, sólo ha <span style="font-size: small;">presumido de</span> "músculos"<span style="font-size: small;">, no ha pasado lo mismo con los "cerebros". El resultado es esta cos<span style="font-size: small;">echa de cr<span style="font-size: small;">isis, paro y jóvenes desesperados. Hemos <span style="font-size: small;">fardado</span> mucho <span style="font-size: small;">de </span>deportistas<span style="font-size: small;"> (que no está mal), pero se olvidaba trabajar con mayor ahínco lo que realmente hace competitivo y avanzado a un país. Qué triste ver có<span style="font-size: small;">mo se nos despistaba como antes<span style="font-size: small;">, con fútbol y toros...</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span> <br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">Ésta, ésta es la cosecha. ¿Qué pasa con los <span style="font-size: small;">políticos?<span style="font-size: small;">, ¿es<span style="font-size: small;"> más fácil ag<span style="font-size: small;">achar las orejas y hacer ERE<span style="font-size: small;">s, que entusiasmar y liderar a todos los ciudadanos de un país para<span style="font-size: small;"> que entre todos inventemos <span style="font-size: small;">soluciones<span style="font-size: small;">?</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">Jordi, conductor del programa, también ha sabido encontrar en Euskadi signos de una gestión diferente. Dur<span style="font-size: small;">ante mucho tiempo m</span>ayor inversión, ilusión y compromiso <span style="font-size: small;">permiten hablar de</span> una situación difícil, pero no tanto. Paro, pero no tanto. Jóvenes preocupados, pero no tantos.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">Hay mucho que aprender. Uno de los primeros aspectos, que esto es trabajo de todos y no delegable en los políticos, porque muchos no dan la talla.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"> </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span> Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-2532898493843747822012-08-28T05:56:00.000-07:002012-08-28T05:56:00.743-07:00¡¡Educación para todos!!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgetyvd-OKvVNxjBelmoGIwPUeH2yuMsx8nLQk7JGBfRxylB0eP12ZzK3yee0Ub_L1mzMzHyEh1YWOzJliDa1xowiwOPEe08TcRj_cv4AZo0oxXE5rAb-n6T_1IqttgPnX0a4MeOie6-7M/s1600/ganso.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgetyvd-OKvVNxjBelmoGIwPUeH2yuMsx8nLQk7JGBfRxylB0eP12ZzK3yee0Ub_L1mzMzHyEh1YWOzJliDa1xowiwOPEe08TcRj_cv4AZo0oxXE5rAb-n6T_1IqttgPnX0a4MeOie6-7M/s320/ganso.JPG" width="320" /></a></div>
Semana pasada; agosto; pocos temas para debatir en radio y los contertulios de siempre. Haciendo gala de saber de todo, como siempre y sentando cátedra, ¡para siempre!.<br />
Escojo un ganso como foto del protagonista para no ser más explícito aún.<br />
Tema, la educación segregada. Comienza la consabida disputa entre quienes opinan a favor y quienes opinan en contra. Este tema no es fácil de argumentar, excepto para los expertos, y los hay favorables y contrarios. La gran mayoría, en cambio, no lo hace con criterios científicos, sino ideológicos.<br />
En todo caso no fue esto lo que me alarmó. En este tema raro es que alguien se salga de su guión, tanto desde una opción como de la otra. <br />
Me alarmó quien, tirando del hilo, argumentaba que ninguna opción pedagógica que se salga de la común establecida debe ser financiada con fondos públicos y citó como ejemplo, cualquier escuela Montessori, Waldorf, etc. Nada contra ellas, decía. Sólo que "quien las desee, se las pague".<br />
Y comienza mi maquinaria...<br />
Primero la indignación porque una vez más se hace realidad el dicho "de educación todo el mundo sabe", cuando el tertuliano no era un especialista en la materia. Una bonita forma de perpetuar la escasa dignidad que se le ha dejado a esta profesión y a sus profesionales.<br />
En segundo lugar, porque ya está bien de empobrecer el país mentalmente hablando. ¿Qué modelo es ése establecido que hay que garantizar a todas las personas para que tengan igualdad de condiciones?, ¿el modelo del 30% de fracaso escolar?, ¿el modelo del 32% de absentismo?, ¿el modelo de joven parado sin capacidad de emprender y crear?, ¿el modelo en el que necesitamos "un papá estado" que nos diga lo que debemos y no debemos hacer y pensar?<br />
O técnicamente hablando, ¿un modelo Piaget sí?, ¿un Montessori no?, ¿un Decroly sí?, ¿un Gardner no?, ¿un Vigotsky sí?, ¿un Pestalazzi no? Y el criterio, ¿quién dicta el criterio?, ¿un tertuliano?, ¿un político con hambre de medallas?, ¿un ganso?<br />
Mal nos va, y peor nos irá como este país siga los pasos de semejantes "pensadores". <br />
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-50192358034666847002012-06-12T15:30:00.001-07:002012-06-12T15:31:49.961-07:00Libros de textoHoy, en el trascurso de nuestro curso de programación por
Inteligencias Múltiples ha surgido una polémica recurrente, ¿libros de
texto, ayuda u obstáculo?<br />
<br />
Hace muchos años, cuando ejercía
de docente, una de mis primeras determinaciones fue la de elaborar mis
propios materiales. Aquellos con los que me sintiera cómodo y reflejaran
verdaderamente lo que yo sentía que debía enseñar. Fue una gran
experiencia cargada, eso sí, de muchas horas de trabajo.<br />
<br />
Hoy
la tarea se ha facilitado enormemente gracias a las nuevas tecnologías.
Hacer un Blog, para un profesor entusiasta y creativo no es demasiado
costoso, comparado con aquella tarea manual de antaño.<br />
<br />
Pero, ¿es necesario realizar los propios materiales?, ¿no nos podemos valer de los libros de texto actuales?<br />
<br />
Seguramente la respuesta única no sea la correcta. Los libros de texto tienen ciertos valores:<br />
- Están adaptados, más o menos, a la edad de los alumnos a los que se dirigen.<br />
- Cuentan con ilustraciones o recursos visuales.<br />
- Ahorran trabajo de preparación al docente.<br />
- Supone un recurso organizado y ordenado.<br />
<br />
<br />
Pero también tienen sus desventajas:<br />
- Los textos pueden ser parciales, no objetivos.<br />
- Los contenidos escogidos no tienen por qué coincidir con los que el profesor preferiría enseñar.<br />
- Las actividades no suelen requerir un elevado desarrollo cognitivo.<br />
- No se adaptan a la diversidad del aula, sino que suponen un recurso homogeneizador.<br />
<br />
<br />
En este punto cabe pensar que la peor de las desventajas no está
en el material en sí, sino en el uso que se haga. Un profesor o
profesora que siga el libro de texto como único o básico recurso, se
contente con el orden ofrecido en cuanto a los temas, utilice
básicamente sus actividades sin otros complementos para la diversidad y
no se plantee que las cosas puedan ser de otra manera, seguramente será
un "profesor-dispensador de contenidos". Es probable que esta persona
esté muy necesitada de formación y actualización y que se deba a ese
desconocimiento el corto recorrido de su acción docente.<br />
<br />
Obviamente,
el resultado no se antoja muy prometedor en estos casos. Las
competencias que nuestros alumnos necesitan desarrollar, difícilmente se
alcanza con la simple memorización de los contenidos que nos puede
ofrece cualquier libro de texto. Es necesario, por ello, distanciarse al
menos parcialmente del uso tradicional dado a este recurso.<br />
<br />
<br />
Las riendas no las puede llevar el libro de texto; las riendas le
corresponden al profesor y profesora, y estos deben saber cómo y cuándo
utilizarlo.También es el momento de que las editoriales hagan suyas las
innovaciones educativas y éstas hallen así un canal de acercamiento más
a los docentes y las aulas. <br />
<br />
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-85190703870400300242012-01-14T08:05:00.000-08:002012-01-14T08:05:47.948-08:00Lo que la enseñanza tradicional NO da.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQi-gw7BchaQnm1waI_TYFGwbWF2oreGA7sASvXV3ZG2DETpaizRqJM1q3aOMc-swSVEhBOMZovnJPOG-0S8c8_zEgFAHhkbQ7glqEMMxhxT8EKWrGXos9edfnBFS1QgkDaS4ztGLUjHo/s1600/foto1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQi-gw7BchaQnm1waI_TYFGwbWF2oreGA7sASvXV3ZG2DETpaizRqJM1q3aOMc-swSVEhBOMZovnJPOG-0S8c8_zEgFAHhkbQ7glqEMMxhxT8EKWrGXos9edfnBFS1QgkDaS4ztGLUjHo/s320/foto1.jpg" width="320" /></a></div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">¡Esto engancha!</span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Hace años fue Glenn Doman y la Estimulación Temprana. Escucharle, vivenciar su pasión por los niños, ver sus logros en vivo y en directo fue un primer empujón para pensar que "podemos hacer las cosas de más formas que la tradicional", aunque ésta sea la que impere.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Posteriormente otros de los grandes son los que nos han seguido demostrando que hay un gran camino ya explorado. Howard Gardner y sus Inteligencias Múltiples nos aportan ese paradigma de crecimiento que TODOS reconocen como idóneo, aunque luego se vuelva a la comodidad de lo conocido. Un paradigma que se basa en clarificar PRIMERO a cada niño en qué tiene sus fortalezas, y en SEGUNDO término se centra en las debilidades a mejorar. No al contrario; No como este país suele hacerlo. Un país demasiado acostumbrado a criticar, a buscar fallos, a destacar problemas antes que pensar en soluciones.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Su colaborador David Perkins nos desvela los secretos que, basados en su experiencia e investigación, nos garantizan la Comprensión plena. Aspectos a cuidar en la preparación de las clases como "jugar todo el juego o la versión junior", hacer que la actividad sea motivante en sí misma, asegurar la transferencia a otros ámbitos, practicar especialmente las partes difíciles, enseñar el juego oculto, los equipos y el pensar sobre el pensamiento son los puntales de esta seria reflexión que nos aporta.</span></span><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5SJzOZnzbqG-XOcOhgeKMeZOfl6jGXVVcFQuXIKjwLBJ07cQkX0cznnT8KPQtVn3nxa8eX8c0B0LDnvAoKcwzBwyZEzJjr5nBoSg8e4yx7yXWnFq-TsuuouGpFKCR-oDz4h2qqluyO2k/s1600/fotos+enero+2012+033.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5SJzOZnzbqG-XOcOhgeKMeZOfl6jGXVVcFQuXIKjwLBJ07cQkX0cznnT8KPQtVn3nxa8eX8c0B0LDnvAoKcwzBwyZEzJjr5nBoSg8e4yx7yXWnFq-TsuuouGpFKCR-oDz4h2qqluyO2k/s320/fotos+enero+2012+033.JPG" width="320" /></a><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Y un colaborador más, Thomas Armstong nos traslada en un ejercicio de practicidad total formas innumerables de aplicar las Inteligencias Múltiples a las aulas. </span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Pero hay más. Robert Swartz nos presenta unas destrezas de pensamiento perfectamente trazadas, diseñadas y secuenciadas que ayudarán a que enseñemos lo que acertadamente denomina "infusión de contenidos curriculares con una forma de pensar habilidosa". Su colega Rebecca Reagan lo aplica a tareas de comprensión lectora y expresión escrita y los resultados no dejan lugar a la duda. Funciona con unos resultados más profundos de los que jamás hubiéramos podido imaginar en los niveles básicos educativos.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Y aún profundizamos más y de mano de los investigadores que acompañan a Renzulli llegamos aún a reflexiones pedagógicas más profundas. Buscar objetivos prescritos en un currículo cerrado puede lograrse con metodologías innovadoras, más activas y atractivas que las tradicionales, pero su reto no termina ahí. El desarrollo de grandes habilidades como el pensamiento crítico, el pensamiento creativo, la resolución de problemas, etc, se alcanza a través de programas de enriquecimiento curricular y aprendizaje de alto nivel; ideal para alumnos con Altas Capacidades, pero al alcance de todos los alumnos ya que prové de alta motivación, interés y una producción de soluciones reales y de valor para el entorno.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Muchos han sido nuestros maestros y aún seguimos investigando quiénes más nos aportan nuevas ideas de igual valor; intentamos fusionar lo mejor de todos ellos; intentamos acercar todo esto de forma práctica y útil a los profesores para que lo implementen en sus aulas. Y vivimos emocionados con todo ello. </span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La FORMACIÓN a lo largo de toda la vida para el profesorado es INEVITABLE; Hay demasiadas cosas nuevas que aprender y que aportar a unos jóvenes que ya no necesitan recitar los ríos de España ni las partes de una flor. Necesitan pensar, ser creativos, emprendedores, críticos, seleccionadores de las fuentes de información, comunicadores, asertivos, líderes, perseverantes, etc. Demasiadas cosas que la eñseñanza tradicional NO DA.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Estamos convencidos.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">FUNDACIÓN NUEVAS CLAVES EDUCATIVAS</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-68960998533524442122011-10-24T14:24:00.000-07:002011-10-24T14:24:41.563-07:00Teachers TBLLa historia comenzó este verano cuando viajamos a Boston, al curso de la NCTT -National Center of Thinking Teaching-, donde cursamos el inicio de nuestra preparación como profesores de TBL -Teaching-Based Learning-. Estos días estamos terminando nuestra formación gracias a que Robert Swartz está con nosotros en Bilbao.<br />
Es una gran satisfacción ver una metodología que ha profundizado seriamente en cómo desarrollar un pensamiento cuidadoso, metódico y eficiente en los alumnos y las alumnas. Formas de generar ideas, de valorar la importancia y validez de las mismas, de analizar cómo solucionar problemas, de comprobar la fiabilidad de las fuentes, etc. son algunas de las muchas destrezas de pensamiento que podemos enseñar.<br />
Pronto, FNCE ofrecerá un workshop con Robert Swartz para comenzar a conocer estas destrezas del pensamiento.<br />
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<br />
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<div class="MsoNormal">La Educación en la actualidad tiene un número casi infinito de retos; Sin embargo, hay uno que es intrínseco a esta actividad y que perdurará siempre. Es lograr que los alumnos y las alumnas COMPRENDAN. Hemos crecido y aprendido en un sistema basado en la transmisión de contenidos y, como buenos discípulos que somos, este modelo aún está presente en muchas de nuestras sesiones actuales. Revisemos nuestra forma de evaluar; ¿Qué pedimos? En muchos casos pedimos que nos enumeren contenidos; sabemos que este aprendizaje es efímero. Es un espejismo; Hoy lo sé y mañana lo he olvidado. ¿Entonces?</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwp2-QviBrekv2rEOKDKeoFNSjr0C7L89PQysb99mDawFy4rtIyGFfBOG890-AyZ0ozUVGStzbsZY2nw1u6G4j0JPygZFRjAwT3QLvbLN3vDJtLQu6sBbdwMRSOhXR2eB9vNfB2sxxoTE/s1600/100_9968.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwp2-QviBrekv2rEOKDKeoFNSjr0C7L89PQysb99mDawFy4rtIyGFfBOG890-AyZ0ozUVGStzbsZY2nw1u6G4j0JPygZFRjAwT3QLvbLN3vDJtLQu6sBbdwMRSOhXR2eB9vNfB2sxxoTE/s200/100_9968.JPG" width="200" /></a></div>Frente a este modelo surgen muchos otros que tratan de ir más allá. Uno de ellos surge de manos de Howard Gardner en la Universidad de Harvard, EE.UU. Su intención no es crear un modelo pedagógico, sino hacer una reflexión sobre lo que se entiende comúnmente por “inteligencia”. En cambio, cuando los educadores contemplamos su Teoría, “Las Inteligencias Múltiples”, encontramos un modelo de educación integral, porque nos permite llegar a todas las facetas de desarrollo del ser humano; encontramos un paradigma de crecimiento, porque se fija primero en resaltar las fortalezas de cada persona (fundamental este orden para lograr una buena autoestima) y será después, en un segundo término, cuando nos fijemos en sus debilidades y las vías para mejorarlas; encontramos una multitud de senderos para llegar a algo que hoy se ha convertido en una obligación para los profesionales de la Educación, el desarrollo de las Competencias en las personas.<br />
<div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimS8d3UeyKsJZ5XyoBg85Kj1PNqeATmOL-CYz20M34_uwmPBoHunasCAripRSrluUb3f7Ok8qKkDBZwahfm8pQOzdremkDkoPfJPh5W3goWjDxAPGQIlORbR5uCEA-LJwu5oG_1uPGN-k/s1600/100_0087.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimS8d3UeyKsJZ5XyoBg85Kj1PNqeATmOL-CYz20M34_uwmPBoHunasCAripRSrluUb3f7Ok8qKkDBZwahfm8pQOzdremkDkoPfJPh5W3goWjDxAPGQIlORbR5uCEA-LJwu5oG_1uPGN-k/s200/100_0087.JPG" width="200" /></a>La Teoría de las Inteligencias Múltiples nos acerca, con el bagaje de varias décadas de experiencia, instrumentos, estrategias, reflexiones y modelos que motivarán a que los alumnos y alumnas se involucren en su aprendizaje, hallen un sendero por el cual aprender se les hace más fácil, accedan a una verdadera comprensión y desarrollen las mismas capacidades y destrezas que se buscan desde el marco de la enseñanza por Competencias.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">Por otra parte, conocer a los alumnos y las alumnas desde la perspectiva de sus múltiples inteligencias, nos dará una información relevante respecto a cómo son en su totalidad y, con ello, podremos diseñar mejor caminos para que aprendan. Esta información se puede visualizar a través de los “perfiles” de las inteligencias múltiples de cada uno de ellos y ellas. Y, en este momento, visualizando conjuntamente todos los perfiles (los de los alumnos, las alumnas, e incluso los nuestros) nos daremos cuenta de algo muchísimo más importante…</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-38913757339219937122011-10-14T06:34:00.000-07:002011-10-14T06:34:09.727-07:00Terminó el VIII Congreso FNCENos deja una gran resaca cada Congreso que termina. Tantos meses, días y horas dedicadas... ¡Que todo esté a punto! Mil detalles obvios, y otros mil que sólo se conocen desde la experiencia; sabes, antes de que ocurra, qué irá bien y qué irá menos bien; pero desde el auditorio esto casi no se nota. Parece que todo va como la seda. ¡Os superáis cada año!, ¡vaya ponentes!, ¡qué tema tan importante!...<br />
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Todo comenzó en una primera reunión, lluvia de ideas, lluvia de expectativas... Y la primera prueba se pasa cuando los ponentes comienzan a contestar sobre su disponibilidad, sus honorarios,... Algún día tocará hablar de las tarifas de algunos de los gurús internacionales. ¡Qué espanto! Hay veces que no sabes si se les habrá colado algún cero de más; pero no. Lo confirmas, y eso que parecía imposible, es la cruda realidad. Esta es una buena causa para no poder traer a toda la gente que nos gustaría escuchar en directo. Una de estas personalidades, y guardaremos su nombre, tiene un caché de 50.000 dólares por una ponencia de una hora; eso sí, más gastos en first class. Triste realidad que explica por qué no están aquí algunas personas muy deseadas y sugeridas en las evaluaciones que recogemos.<br />
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El mayor arte está en conseguir estrellas, menos mediáticas, pero que pueden hacer aportaciones igualmente valiosas. Más incluso. Gracias a Roger Schank, Robert Swartz, Daniel Wilson, Patricia León, Javier Tourón y Naroa Ibarretxe.<br />
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Todos ellos han gustado y han obtenido notas superiores al 8,5 en sus respectivas ponencias. Eran fenómenos, en conocimientos y en la forma de transmitirlos; La combinación que nunca falla.<br />
<br />
El VIII Congreso ha tenido, en opinión de los asistentes, una valoración media general de 8,6 sobre 10 puntos, en unas instalaciones que han logrado el sobresaliente en esas mismas evaluaciones. No en vano, estábamos prácticamente estrenando el Auditorio recién renovado de la Universidad de Deusto, con unos medios tecnológicos de última generación. Así, la vídeo-conferencia con Florida, tuvo mayor calidad que ninguna que hubiéramos visto hasta el momento.<br />
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En fin, ahora tocaría descansar un poquito, pero la agenda nos dice que ya viene Patricia León con el workshop en la sede de FNCE en Bilbao, y evaluaciones, intervenciones, y cursos y nuevos planes, ...<br />
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¡El curso sigue!<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_J18mZCqIozzZhiQF1-WmO5HYBjubTmPlQ4jQmvYk_1Ikty8zhSQXoER0eXOZ2dTCRc3ZL3aEpYzGsuV96MOdz5Mr309ZFjCIGVW8hZ-250uOeWv_hFNVhnj_NKYENdoF8NRuoUmQDa4/s1600/100_1762.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_J18mZCqIozzZhiQF1-WmO5HYBjubTmPlQ4jQmvYk_1Ikty8zhSQXoER0eXOZ2dTCRc3ZL3aEpYzGsuV96MOdz5Mr309ZFjCIGVW8hZ-250uOeWv_hFNVhnj_NKYENdoF8NRuoUmQDa4/s320/100_1762.JPG" width="320" /></a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-4111764661725028392011-09-09T16:36:00.000-07:002011-09-09T16:36:32.767-07:00VIII Congreso FNCE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdVnpAdYJYkrrwNhzKvbryHSW5n_iBYs9j37km5tBYZ7Jc7pKkbOTG-ZhYQU0Mcejk4VIpbcNsoFQY2JWr5a_NldyC8W-yOL0LaDOfJpKplpdEOM7zn3ud08aTNMXZi47IciGk9UIZrxA/s1600/100_2845.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdVnpAdYJYkrrwNhzKvbryHSW5n_iBYs9j37km5tBYZ7Jc7pKkbOTG-ZhYQU0Mcejk4VIpbcNsoFQY2JWr5a_NldyC8W-yOL0LaDOfJpKplpdEOM7zn3ud08aTNMXZi47IciGk9UIZrxA/s200/100_2845.JPG" width="200" /></a></div>Cada año me ha parecido que el grupo de ponentes que conseguíamos traer a los Congresos de FNCE era excelente y que sería difícil poderlo mejorar en la siguiente edición.<br />
Este año, sin embargo, puede ser un ejemplo de la capacidad de superación constante que, quizás nos acompañe, como premio a un trabajo concienzudo y completamente entregado. Roger Schank, Robert Swartz, Patricia León, Daniel Wilson, Javier Tourón y Naroa Ibarretxe nos van a ayudar a reflexionar y aprender desde su experiencia internacional y su amplio bagaje en el mundo educativo.<br />
Los dos primeros son auténticos gurús en el ámbito de la Educación. Escucharles en directo es una experiencia, no sólo enriquecedora en lo profesional, sino también en lo personal para todas aquellas personas que gozamos y creemos en lo que hacemos.<br />
Tengo la satisfacción, además, de que esta edición será como una gran reunion familiar ya que mucha gente que acudirá son buenos conocidos, puesto que trabajan en los centros que tenemos la fortuna de asesorar. No es falsedad el aseverar que su calidad "educadora" es difícil de superar. Por ello será una experiencia rica en cuanto a aprendizajes y emotiva en cuanto a las relaciones.<br />
Estaremos muchos y muchas y nos acompañarán quienes nos ayudan a hacer este tipo de eventos realidad, instituciones y empresas que no son numerosas, pero sí demuestran su gran apuesta por la Educación como inversión necesaria para lograr un Mundo más equitativo y desarrollado. Se merecen un gran reconocimiento.<br />
Y también se merece un especial reconocimiento la ciudad que nos acogerá. Una ciudad abierta y cosmopolita, que entre todos los bilbaínos logramos que brille en los mapas y vaya ocupando un puesto cada vez más relevante. Desde aquí, un caluroso saludo a todos los educadores y educadoras que acudirán desde cualquier otro punto de nuestra geografía. Bienvenidos a esta fiesta de la COMPRENSIÓN y de las PERSONAS que PIENSAN. <br />
<i>(Foto del Taller de Inteligencias Múltiples realizado en FNCE el pasado julio).</i>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-59181344043487256502011-04-18T02:54:00.000-07:002011-04-18T02:54:53.281-07:00James Heckman: Invertir en edades tempranas<span class="capital">La Vanguardia, 18/04/2011 </span><br />
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<span class="capital">E</span>n la década de los 60 conocí de cerca el <em>Jim Crow</em>, las leyes de segregación del sur en escuelas, restaurantes, lugares y transportes públicos.<br />
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<strong>Leyes que se abolieron.</strong><br />
<strong> </strong> Yo quería entender los procesos políticos y económicos que pueden permitir que grupos que están excluidos puedan pasar a formar parte del colectivo.<br />
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<strong>Y entendió que la exclusión comienza en la más tierna infancia.</strong><br />
Comencé estudiando programas para capacitación laboral para personas que ya estaban desaventajadas, y todos los estudios demostraban que el rendimiento de esos programas era nulo o muy bajo. La conclusión fue que sólo se debía invertir en los más listos dentro de ese grupo desaventajado.<br />
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<strong>Terrible conclusión</strong>.<br />
También descubrí que invertir en los niños es más ventajoso que invertir en bolsa.<br />
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<strong>Eso es más esperanzador.</strong><br />
La familia juega un papel esencial en la integración de los individuos dentro de la sociedad. Y la estructura familiar en todo el mundo están hoy amenazada.<br />
<br />
<strong>¿Es una realidad o una percepción?</strong><br />
Es una realidad, la cuestión es qué se puede hacer para salvar los factores positivos de esa institución que se está desintegrando.<br />
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<strong>¿Y?</strong><br />
Debemos entender cómo se crean las capacidades y habilidades del ser humano que van más allá del coeficiente intelectual y de la educación escolar.<br />
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<strong>¿A qué se refiere?</strong><br />
<strong> </strong> A la formación del carácter, habilidades determinadas en parte por la genética, pero sobre todo por la motivación familiar. El origen de muchas de las desventajas de las personas que no consiguen integrarse proviene de factores que ocurren mucho antes de que los niños vayan a la escuela.<br />
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<strong>Cuénteme. </strong><br />
<strong> </strong>Es un hecho que en todos los países y en todos los niveles de riqueza la estructura familiar está evolucionando en una dirección que promueve la desigualdad, así que cualquier política que pretenda reducirla tiene que tener en cuenta el papel que juega la familia en la creación de habilidades.<br />
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<strong>Entendido.</strong><br />
La mayor parte de las políticas sociales y económicas dan por supuesto que la familia funciona bien, pero una fracción creciente de los niños en los países que he estudiado (Colombia, EE.UU., China, Corea, Japón, Taiwán, Canadá, Reino Unido…) crecen en entornos poco estimulantes, lo que creará desigualdad no sólo en esta generación sino en las generaciones futuras.<br />
<br />
<strong>¿Qué significa eso?</strong><br />
Que la pobreza no sólo la determina la renta familiar sino la atención prestada al niño por parte de los padres, los abuelos y la comunidad. Paradójicamente, las mujeres de mayor nivel educativo y que trabajan pasan más tiempo con sus hijos que las menos educadas trabajen o no. Las diferencias que crea esa atención ya en las primeras etapas de la vida tiene consecuencias a largo plazo.<br />
<br />
<strong>El 50% de los matrimonios estadounidenses se divorcian, ¿cómo afecta eso?</strong><br />
En EE.UU. viven sin padre un 30%, en México el 55%. Entre el 12 y 13% de niños y jóvenes estadounidenses entre 0 y 18 años jamás ha conocido un padre. Y si miramos las estadísticas de los niños negros la cifra es de un 80%. Hay que reconocer estos hechos y cambiar la vida de los niños.<br />
<br />
<strong>Deme soluciones.</strong><br />
Hay que suplementar los recursos de la familia mediante políticas que permitan el desarrollo de esas habilidades básicas en los primeros años de la vida de los niños.<br />
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<strong>¿De qué habilidades se trata?</strong><br />
He estudiado los programas orientados a aumentar las capacidades de los niños y los más efectivos son los que promueven el autocontrol, la capacidad de regular emociones, la orientación a un propósito, la no dispersión y la sociabilidad. El estudio que más datos me ha aportado es uno que ha durado 50 años.<br />
<br />
<strong>¿En qué ha consistido?</strong><br />
<strong> </strong> Se creó un grupo de niños, de 3 a 5 años, de entornos desfavorecidos y se les enseñaron habilidades sociales durante dos años.<br />
<br />
<strong>¿Y siguió su evolución en 50 años?</strong><br />
Sí. Entre la gente que participó ha habido menor tasa de delincuencia en poblaciones donde es muy elevada, mayores ingresos y mayor adaptabilidad social. Pero mi interés como economista era evaluar el rendimiento económico de ese tipo de inversión, así que le responderé con números.<br />
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<strong>Bien.</strong><br />
Por cada dólar invertido por niño el rendimiento fue entre el 7 y el 10% anual a lo largo de vida. Es decir, que un dólar invertido en ciudadanos menores de 4 años es un 10% más rentable que invertido en adultos.<br />
<br />
<strong>Sorprendente.</strong><br />
Las inversiones hechas en edades tempranas no sólo son más efectivas, se refuerzan a través de un proceso dinámico: el niño que ha empezado con estas ventajas sigue adquiriendo mayores ventajas. Remediar las desigualdades en la adolescencia resulta mucho más caro y con mayor porcentaje de fracaso.<br />
<br />
<strong>...Pero estamos en época de crisis.</strong><br />
Por eso hay que establecer mejor las prioridades: invertir en estas habilidades básicas preescolares es más rentable que otras medidas más convencionales como reducir el número de niños por aula.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-67238157103816385472010-11-24T14:17:00.000-08:002010-11-24T14:17:22.289-08:00Mejoras necesarias<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6DSrKcd7OkGnzGXPXgp_CXB_ZHSUzDiX7ImrmBtly22kpWqg-j6ViFE5S_sWwKTgINZpsBDMbjoyEffo_NlRxEGi6Yq9C4n2L7VjrMILfD8hKpexlpySkSF3MoZJc5tNZeq8Fwgi0PUU/s1600/100_7387.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6DSrKcd7OkGnzGXPXgp_CXB_ZHSUzDiX7ImrmBtly22kpWqg-j6ViFE5S_sWwKTgINZpsBDMbjoyEffo_NlRxEGi6Yq9C4n2L7VjrMILfD8hKpexlpySkSF3MoZJc5tNZeq8Fwgi0PUU/s200/100_7387.JPG" width="200" /></a></div><br />
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Anoche Iñaki Gabilondo entrevistó a J. Antonio Martín Pallín, un juez experimentado; con muchos años de oficio a la espalda; con muchos casos juzgados y, por lo tanto, seguro que bien cualificado para opinar. Se mostró una persona crítica con algunos aspectos de la justicia, aunque su actitud general inspiraba un gran cariño por su profesión. Sin embargo, la fidelidad a ésta no le impidió hacer algunas declaraciones poco frecuentes y que, sin duda, emanaban veracidad a chorros. Criticó, por ejemplo, lo absurdo del sistema de oposiciones de este país. Aspirantes a juez que memorizan, enclaustrados entre 5 y 7 años, tomos y tomos de leyes que podrán comenzar a aplicar a pesar de haber estado privados en su formación de lo principal, el contacto con la realidad y la vida. Sistemas equivalentes a un gran ordenador al que le das los datos del presunto delito y, con un buen software, te proporciona la sentencia adecuada. Falta humanización y, decía, ésta sólo se consigue después de unos años de práctica real.<br />
<br />
Desde la vertiente educativa que nos toca, podemos establecer grandes paralelismos. Los profesores tienen hoy en día, aún, una formación insuficiente y, muchas veces, alejada de las necesidades reales que se presentan en el día a día. Salen preparados en estadística I y II, en geografía, en biología, en química orgánica y en bailes y canciones tradicionales (en mi época "la chata merengüela" -sin comentarios-). Así, con este bagaje, llegan a los centros donde se encontrarán un alumno con dislexia, un padre que amenaza al profesor en vez de al alumno, un modelo trilingüe, una alumna de altas capacidades, un grupo que le hace mobbing, pizarras digitales, el premio Karmele Alzueta a la innovación, proyectos europeos Sócrates, intercambios con escuelas viajeras, etc, etc. En fin, un mundo real del que no había oído ni hablar.<br />
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¿Merece la pena afrontarlo con valentía o seguiremos unos cuantos lustros más igual? Es que el "falso corporativismo" que rodea a éste y otros muchos temas educativos no ayuda a nuestra profesión; la frena. Y mucho.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-54472305870750974552010-11-18T02:44:00.000-08:002010-11-18T02:44:39.371-08:00Javier Mariscal con Fundación Nuevas Claves Educativas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVgYx7puJUFYrKSKN63kbW7UwSn4f9iIVl_5wtU0CE_88SRnomK_rdnZH_rPn-ogw2p_sm_eQWnneXNFI6whS1Qn1KI7Gho7Kgfwt25pYe0kbVTEoNONPP6vU3s9XOVmleitS7d8ExELU/s1600/javier+javier+i+jordi+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVgYx7puJUFYrKSKN63kbW7UwSn4f9iIVl_5wtU0CE_88SRnomK_rdnZH_rPn-ogw2p_sm_eQWnneXNFI6whS1Qn1KI7Gho7Kgfwt25pYe0kbVTEoNONPP6vU3s9XOVmleitS7d8ExELU/s320/javier+javier+i+jordi+2.jpg" width="320" /></a></div><br />
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">(Jordi Costa, Vicepresidente FNCE - Javier Mariscal - Javier Bahón, Director FNCE)</span> </span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Javier Mariscal, nuestro diseñador y artista internacional es, y debe ser, conocido por su faceta profesional. Sin embargo, en el marco del VII Congreso FNCE sobre Dificultades de Aprendizaje, Mariscal -Xavi- vino a compartir con los asistentes su condición de disléxico. Era una forma de sensibilizarnos, de ayudarnos a entender cómo vive un disléxico en la escuela, cómo puede salir adelante... Era un balón de oxígeno para las familias con hijos con dislexia, para que vean que esa condición no tiene por qué significar un fracaso continuo en la vida.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Mariscal nos dejó claras varias cosas, aunque él mismo aclaró que no quiere ser modelo de nadie y que sus "formas" no son las más adecuadas aunque, no renuncia a ellas.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Nos dijo que, una vez superada la etapa escolar donde lo pasó francamente mal, el ser disléxico "es muy chulo". Lo describe como una forma más divertida, diferente, más creativa de concebir el mundo. Lejos de "hacerlo todo, como lo hacen todos", las estrategias que tiene que desarrollar un disléxico para manejarse en la escuela y en el mundo le hacen trascender de la rutina en todo cuanto debe afrontar. Así, por ejemplo, afirma que él "no escribe, sino que dibuja letras". Este es un claro ejemplo de "esa otra forma de entender cuanto te rodea".</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Javier Mariscal terminó su visita a Fundación Nuevas Claves Educativas firmándonos su adhesión al club de "Amigos de FNCE".</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigIHNa5i7vC4H-F-q_WWD7xo21CwCYocZPcatAdzzCdZwwHVEOt984trMbBoGemVG61e_7VHafd3g6litfg5yZJ8vIWNWy5t9XZ_pSxZQRsRR1ctIieSXHddfwRQTL6scSGhdwtvozkbQ/s1600/Presentaci%25C3%25B3n1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigIHNa5i7vC4H-F-q_WWD7xo21CwCYocZPcatAdzzCdZwwHVEOt984trMbBoGemVG61e_7VHafd3g6litfg5yZJ8vIWNWy5t9XZ_pSxZQRsRR1ctIieSXHddfwRQTL6scSGhdwtvozkbQ/s320/Presentaci%25C3%25B3n1.jpg" width="320" /></a></div><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-66727977711183972532010-07-23T01:21:00.000-07:002010-07-23T01:21:19.672-07:00Euskal Encounter 2010<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSYVLbJbgua8z4jTHktIAozU_OQyvxrLD7on0TO5tu6hNNllJlWnvHvin1pAtsO6HtUDHGnVVKoKKDyXRjuZJsD2HHyggpF4vXpsgvpCDuHfDPAPKHovmwC5Ry82vN5b7CSxKH3g0ekRQ/s1600/euskal_encounter.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSYVLbJbgua8z4jTHktIAozU_OQyvxrLD7on0TO5tu6hNNllJlWnvHvin1pAtsO6HtUDHGnVVKoKKDyXRjuZJsD2HHyggpF4vXpsgvpCDuHfDPAPKHovmwC5Ry82vN5b7CSxKH3g0ekRQ/s320/euskal_encounter.jpg" width="320" /></a></div>Euskal Encounter 2010.<br />
En el marco de este espectacular encuentro Proyelia ofrece una pequeña conferencia en la que destaca 10 HERRAMIENTAS DE INTERNET que apunto porque parecen de gran interés. Todas son herramientas on-line gratuitas:<br />
1- para llamadas a TELEFONO y envío de sms muy baratos: justvoip.<br />
2- para escuchar MÚSICA en un programa que va aprendiendo nuestros gustos: Grooveshark.<br />
3- Para descargar y retocar FOTOS: Flickr, aunque también para retoques la versión on-line, breve y gratuita de Photoshop.<br />
4- Para lo mismo con VÍDEOS y pequeñas ediciones: JayCut.<br />
5- Para GUARDAR ficheros y recuperarlos en cualquier otro lugar con conexión, sin depender de un pendrive: Dropbox<br />
6- Para abrir GRUPOS de DEBATE y establecer la comunicación desde el propio grupo o también desde nuestro propio correo: Google-Grupos.<br />
7- Para RECOGER INFORMACIÓN en formularios (por ej. inscripciones) que creamos con los campos que nos interesen y nos lo vuelca a una hoja de cálculo que elabora la propia aplicación: Google Forms.<br />
8- Para gestionar todas nuestras CONTRASEÑAS: clipperz.<br />
9- Para librarnos de VIRUS o páginas que no quiero que se visiten: OpenDNS.<br />
10- Para otras BÚSQUEDAS: Google imágenes (busca incluso imágenes similares a una vista), vídeos, mapas, noticias, libros (busca hasta por una frase de un libro), blogs, etc.<br />
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Espero que os sea de utilidad.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-65382021895890845202010-05-21T00:58:00.000-07:002010-05-21T00:58:56.146-07:00Cuando no sumamos, dividimos.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKOR8TN9w1sBC_MeRAGWIL_W8G3sc9OPXil3keBcsutFUKHQVhOiogegs4TMdy7ijvX7Pf1DrFINo1YXlYu9HEoVUTJnB66sMTvV6Q9ged4eVQXfG5d1vfgyTGyxOjQRXo1bgwSTLeRdg/s1600/100_6730.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKOR8TN9w1sBC_MeRAGWIL_W8G3sc9OPXil3keBcsutFUKHQVhOiogegs4TMdy7ijvX7Pf1DrFINo1YXlYu9HEoVUTJnB66sMTvV6Q9ged4eVQXfG5d1vfgyTGyxOjQRXo1bgwSTLeRdg/s320/100_6730.JPG" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Siempre me ha gustado esta foto. ¡PELIGRO. Paso de hidroaviones! Es para que no te bañes ahí a menos que quieras ser succionado por un hidroavión y expulsado sobre un monte de pinos de 15 metros, ardiendo.</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Y al hilo de esta curiosa señal, presiento que dentro de poco tiempo, en algunos colegios se diseñará otra similar que obedecerá al lema ¡PELIGRO. Viene el inspector/la administración! y su sentido explicito será, si vienen te succionarán y te arrojarán a las llamas de la elaboración de documentos interminables que deben redactarse para ser pasto de una balda hasta que sean sustituidos por el siguiente "megadocumento" cuando ganen los siguientes y "vuelvan" a cambiar la Ley de Educación. </span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">No es una impresión personal. Es una denuncia que recojo en diferentes Comunidades. Leyes que cambian originan nuevos requisitos. Estos, nunca vienen acompañados de formadores cualificados, pero sí de "controladores y exigencias" que sin decir cómo, suponen un arduo trabajo al que tienes que dedicar horas y horas que, sin duda, debes restar a tu verdadero quehacer, es decir, "Enseñar".</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Cuando el tiempo es tan escaso, como a la larga inútiles esos documentos, debe primarse lo realmente importante, tus alumnos y alumnas. No es que el documento en sí carezca de valor, pero la sensación de desamparo al acometerlo, la pérdida de rumbo, la falta de nociones, etc en el profesorado es tan grande ante estas demandas, que el objetivo de la administración se convierte en su propio enemigo. Con un agravante; Lo que se redactó como Proyecto Curricular de Centro, hoy debe cambiarse por la Concreción Curricular de Centro. Lógicamente todos sabemos, vista la falta de competencias de nuestros políticos para llegar a pactos (<b>pésimo</b> ejemplo para el resto de ciudadanos), que en no mucho tiempo este documento será caduco y la "orden" será la de redactar la "Pandereta" Curricular de Centro. Y así nos luce el pelo.</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Hay equipos potentísimos de profesores y profesoras dando el callo cada día y buscando formas de mejorar su acción directa en el aula. POR FAVOR, menos palos en esas ruedas. Quien no ayude que, al menos, no moleste.</span></span></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-58375926075548052572010-03-26T09:09:00.000-07:002010-03-26T09:09:04.439-07:00Visita a proyectos innovadores<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghDzEjtoZX_HIlSaNB6cf1o6i9K6NesIjxH-C2R-keMFPRIwJTIQKnHTRntYOlW5-Dqc0qCo89plXvzGJ3SwLkMNM46it0gGDgO4ywkn-p7EDWPKCMvjdI7HyQLzjU1LkBKIMnJC9BIk0/s1600/FNCE+chino.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghDzEjtoZX_HIlSaNB6cf1o6i9K6NesIjxH-C2R-keMFPRIwJTIQKnHTRntYOlW5-Dqc0qCo89plXvzGJ3SwLkMNM46it0gGDgO4ywkn-p7EDWPKCMvjdI7HyQLzjU1LkBKIMnJC9BIk0/s400/FNCE+chino.jpg" width="400" /><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> El miércoles acudimos al acto de celebración del Colegio Sagrado Corazón - Carmelitas de Vitoria-Gasteiz, con motivo de la finalización del Proyecto "Y tú, ¿qué te cuentas? Eta zuk zer berri?" para lo cual han programado un gran acto involucrando a todos los alumnos y alumnas de ESO. Lo primero darles la enhorabuena por el trabajo de estos años que hoy hemos visto resumido y, lo segundo, animarles a continuar auqnue eso está fuera de toda duda.</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La primera fase del proyecto se centró en el análisis de la imagen que proyectan los adolescentes y la otra, la real. Concluyeron sobre la importancia de compartir sus capacidades y crear un buen ambiente en el centro.</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La segunda fase se basó en el análisis de la realidad cercana en cuanto a las diferencias se refiere. Discapacidades, inmigración, Tercera edad, etc, fueron núcleos de personas a los que se acercaron y en cuya piel se pusieron para llegar a comprender que nadie sobra y todos somos necesarios.</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La tercera y última fase les ha llevado a diferentes culturas, sus costumbres, historia, lenguas, etc y han concluido lo importante que es que todos no seamos iguales.</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El acto de hoy ha sido un broche de oro, en el que todas las instituciones educativas y sociales de la ciudad hemos arropado un trabajo excelente hecho por profesores/as y alumnos/as que, sin duda, han crecido en sus aspectos interno, de relación con los demás y en el trascendente. Les toca disfrutar con los talleres, actividades e incluso los aperitivos de todas las regiones del Mundo, porque estos días Sgdo. Corazón - Carmelitas de Vitoria-Gasteiz es una Embajada del Mundo.</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">(Comenzamos presentándonos en chino y terminamos en ruso. Gentileza de los Talleres del Colegio).</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgzR2yuucdgqgey4NtFRUfjInC3HIqAk32UlqqP8W9arxwkm5eIYhgvsg5p67oPtRcCW6F6INE2hDE8A_nSuY8pVYvPpNjD7k3VKspNpou4GkAZTRvJkPgpzK8xzgt0f_lVJQwU4U37y0/s1600/FNCE+ruso.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgzR2yuucdgqgey4NtFRUfjInC3HIqAk32UlqqP8W9arxwkm5eIYhgvsg5p67oPtRcCW6F6INE2hDE8A_nSuY8pVYvPpNjD7k3VKspNpou4GkAZTRvJkPgpzK8xzgt0f_lVJQwU4U37y0/s320/FNCE+ruso.jpg" /></a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-90559833572366044062010-03-08T04:28:00.000-08:002010-03-08T04:28:59.872-08:00Educación en Andalucía<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhs7F96FYOqIeZ25-4LBsZc6fCm1gCvT3tgpg_-tZnpGtlHAEUSQQXn2RA5qaczpG1csGkHFxq3EPWheYVB8PnmTdTFep8zua9wDaHbUtpKfVn-b1ktbYYQsEVkf-UNJeMw0BK7u67YJus/s1600-h/100_9483.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhs7F96FYOqIeZ25-4LBsZc6fCm1gCvT3tgpg_-tZnpGtlHAEUSQQXn2RA5qaczpG1csGkHFxq3EPWheYVB8PnmTdTFep8zua9wDaHbUtpKfVn-b1ktbYYQsEVkf-UNJeMw0BK7u67YJus/s200/100_9483.JPG" width="200" /></a></div><br />
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Participamos en la mesa redonda del IV Congreso de Educación Infantil de Córdoba. Recogemos un sabor dulce por al ánimo de las 200 personas que acuden a esta jornada y un sabor amargo, porque vemos que la clase política, que debe enfrentarse a un 30% de fracaso escolar, no está apoyando todo lo debido a los centros concertados, no pudiéndose escapar del análisis, que de esa situación negativa sólo se sale valiéndose de las sinergias de todos los centros. Sin mayor inversión en Educación las posibilidades de Mejora se alejan. Y cuando los objetivos son tan duros, merece la pena unirse todos para tirar del carro. De otra forma, lo único probable es seguir "sin subirse al carro". Una vez más, consecuencias de anteponer los juicios e intereses personales de los políticos, a las verdaderas necesidades de los ciudadanos. ¡Qué lástima!</span></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-27480516204880250202010-02-09T00:17:00.000-08:002010-02-09T00:18:29.085-08:00Profesores evaluados en Chile<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO88aTk1tNYRGvKpmB_7C0G64NgBrFt6Frw0-zOMOulnCFN9rl3_pPS2Hw1V_q7GuM3shW1RMWoHdiNqfvcw5eYSuxA-IpKPi-O3N24gtomAaGMkfVAbafIvsXzSx7N0ZIdaz2HNKDiGs/s1600-h/B36328.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO88aTk1tNYRGvKpmB_7C0G64NgBrFt6Frw0-zOMOulnCFN9rl3_pPS2Hw1V_q7GuM3shW1RMWoHdiNqfvcw5eYSuxA-IpKPi-O3N24gtomAaGMkfVAbafIvsXzSx7N0ZIdaz2HNKDiGs/s320/B36328.JPG" width="320" /></a> </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">Cuatro pinceladas sobre la última Evaluación docente a cargo de MIDE UC de Chile (Jorge Manzi):</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Titular: "Buenos profesores logran más aprendizajes en cualquier nivel social".</span></b></span></div><ul style="text-align: justify;"><li style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">El 78% de los docentes han obtenido en esta Evaluación calificación de Competente o Destacado/a. </span></li>
<li style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Esa calificación la han obtenido un 77% de quienes habían estudiado pedagogía.</span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Igualmente la obtuvieron el 79% de docentes que habían realizado cursos de perfeccionamiento.</span></span></li>
</ul><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">El estudio destaca que el resultado es positivo en cuanto al número de profesores bien calificados pero, sobre todo, que es independiente del nivel socioeconómico de los alumnos lo cual se interpreta como un salvavidas para chicos/as de entornos menos favorables. </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">"Es fundamental contruir capacidades y condiciones entre los profesores que no pasan sólo por poner más dinero".</span></span></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-32574596545780740452010-02-02T23:56:00.000-08:002010-02-02T23:56:50.265-08:00SGAE, pan para hoy y hambre para mañana<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5uGlKvrDbJgv7fMfbU-jRdX6pAMtn9GKIluoaS30JI4OHAQ0D3BiDUuGFWA9ByBwROM6bMWWE5BmzkK2IurJub1B102LrpeAz6X7MNga36948n5TMzJ2KOFqDI3cSNCAzW_RJd_DV1cg/s1600-h/B40319.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5uGlKvrDbJgv7fMfbU-jRdX6pAMtn9GKIluoaS30JI4OHAQ0D3BiDUuGFWA9ByBwROM6bMWWE5BmzkK2IurJub1B102LrpeAz6X7MNga36948n5TMzJ2KOFqDI3cSNCAzW_RJd_DV1cg/s400/B40319.JPG" width="400" /></a> </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ya está de nuevo en portadas varias. La SGAE cobra 100 euros a un grupo de jóvenes por representar, sin cobrar entrada, una obra de Lorca. (<a href="http://mas.laopinioncoruna.es/canales/agenda/articulos/924/924">Ver la noticia</a>).</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A este paso, estrangulando cada iniciativa artística que surge en cualquier rincón están colaborando muy generosamente a educar a nuestros niños y jóvenes: "No. No aprendas Lorca. Mejor aprende a otear el horizonte por si puedes sacarle la sangre a alguien sin mayor esfuerzo. No seas artista; sé recaudador". </span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ellos mismos caban su fosa; hoy cobran, pero a la vez destruyen los deseos y posibilidades de que mañana haya nuevos artistas. Son muy torpes a la hora de defender los legítimos derechos de un autor. ¡¡¡Son MUY TORPES!!!</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></span> </div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-58234749043493848332010-02-02T04:47:00.000-08:002010-02-02T04:48:12.784-08:00Ratio ordenadores/alumnos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUWpcV4UMB4l5wanPIoDATVAZNmhm-rpnnouLrwkxdEPSz6tz0wlHns-FMvf6O8qz7pIsVudWZwhHVYqTl3bcN1z6sIdFeQv8fF86DN_Ylam_kBz1LS2OQjBdsyMRQL25Sc1sp5kc2_sk/s1600-h/1700.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUWpcV4UMB4l5wanPIoDATVAZNmhm-rpnnouLrwkxdEPSz6tz0wlHns-FMvf6O8qz7pIsVudWZwhHVYqTl3bcN1z6sIdFeQv8fF86DN_Ylam_kBz1LS2OQjBdsyMRQL25Sc1sp5kc2_sk/s320/1700.JPG" width="320" /></a> </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">¿Cifras? Sin querer darles más valor del que tienen, sin embargo, doy unas cifras que publica El País respecto al ratio de ordenadores por alumno a nivel estatal. Veamos:</div><ul><li>Media estatal de nº de ordenadores por alumno: 1 ordenador por cada 6,1 alumnos. </li>
<li>Madrid 1 ordenador por cada 8,7 alumnos.</li>
<li>Extremadura 1 / 2,2</li>
<li>País Vasco 1/ 4,8</li>
<li>Asturias 1 / 4,9</li>
<li>Aragón 1 / 5</li>
<li>La Rioja 1 / 5,1</li>
<li>Cataluña 1 / 5,5</li>
<li>Andalucía 1 / 5,7</li>
</ul>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-70909115417962427792010-01-29T06:34:00.000-08:002010-01-29T06:41:25.124-08:00Problemas de visión<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRvvSwfypSmM9BoHBqvwbCJTZlT5d3goIKkzP_UaxUBgrrQfjrZdIxXc3xt6_O9r9mcMammAKbUaa3HdZT9m688kzmhAj61edCBp3mE3S887Ih2B2uEZf-pmZLKFZk2pni_KwcyX-tdzM/s1600-h/100_6926.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRvvSwfypSmM9BoHBqvwbCJTZlT5d3goIKkzP_UaxUBgrrQfjrZdIxXc3xt6_O9r9mcMammAKbUaa3HdZT9m688kzmhAj61edCBp3mE3S887Ih2B2uEZf-pmZLKFZk2pni_KwcyX-tdzM/s400/100_6926.JPG" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;">¡Qué bien nos viene tener tan claro en internet tantos recursos! En <a href="http://www.webexhibits.org/causesofcolor/2.html">esta página</a> vemos tal y como lo hacen aquellas personas que padecen de ceguera para los colores y de cataratas.</div><div style="text-align: justify;">Lo estamos utilizando en la Fundación NCE junto a muchos más recursos porque pensamos que la educación emocional en este campo es fundamental. </div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-79063208897596420832010-01-27T00:46:00.000-08:002010-01-27T00:46:37.516-08:00¡ PRAXIAS !<a href="http://3.bp.blogspot.com/__3uYm_4CQz0/S1_7cxgWStI/AAAAAAAAABA/9QPD4R2cxto/s1600-h/PRAXIA.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5431336147376032466" src="http://3.bp.blogspot.com/__3uYm_4CQz0/S1_7cxgWStI/AAAAAAAAABA/9QPD4R2cxto/s400/PRAXIA.jpg" style="cursor: pointer; display: block; height: 381px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 302px;" /></a>¡Qué bueno! Este dibujo le encantaría a la estupenda ponente logopeda que hace pocos días nos recomendaba ¡POR FAVOR, NO MÁS PRAXIAS!!!!!!<br />
<div style="text-align: justify;">"Estamos favoreciendo lenguas inmensas que no caben en la boca y un montón de trabajo a los ortodoncistas y, al fin y al cabo, ¿qué fonema se pronuncia con la lengua en la punta de la nariz o en una mejilla?"<br />
Parece muy lógico lo que dice esta profesional y que más bien puede ser fruto de una tradición que de la reflexión actual que nos debe llevar a dejar algunas prácticas, que no por habituales son correctas.<br />
Por lo demás, <a href="http://picasaweb.google.com/MaestrosAyL">esta página</a> parece un filón de recursos. <br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-34918486808550655492009-12-28T05:41:00.000-08:002009-12-28T06:10:06.365-08:00Se aprende HACIENDO<a href="http://www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k">http://www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k</a><br />
<br />
Entrevista de <a href="http://www.eduardpunset.es/">Punset</a> a <a href="http://www.rogerschank.com/">Roger Schank</a>.<br />
<br />
- ¿Cómo se aprende? <br />
- ¿Por qué no ha cambiado el sistema de enseñanza desde la Antigüedad?<br />
- ¿Qué utilidad tiene el ordenador?<br />
- ¿Está ayudando realmente el ordenador en el aula?<br />
<br />
- Pautas de éxito:<br />
+ aprender HACIENDO<br />
+ aprender debe ser DIVERTIDO<br />
+ asignaturas PRÁCTICAS<br />
<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k"></a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-23376082715432464282009-12-22T04:42:00.000-08:002009-12-22T04:42:21.464-08:00LOS GEMELOS EN EL AULA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhO-tqp-yb4tg8N3-9Mtc_X7BoYfqStk2JEizxRnxOtGfBnF_2YQYGYNFj-fTJhll8S2MClK-WK-ZbJYYDmDBin0TQelDkY35KsnVLLVpRy4xCztlzWJ0NbLQRheFEjICJ5M0rM6MyFjY/s1600-h/bigstockphoto_Colourful_Bugs_21870.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhO-tqp-yb4tg8N3-9Mtc_X7BoYfqStk2JEizxRnxOtGfBnF_2YQYGYNFj-fTJhll8S2MClK-WK-ZbJYYDmDBin0TQelDkY35KsnVLLVpRy4xCztlzWJ0NbLQRheFEjICJ5M0rM6MyFjY/s320/bigstockphoto_Colourful_Bugs_21870.jpg" /></a><br />
</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Publican en el Mundo (16/12/2009) algunos estudios norteamericanos sobre el problema de separar o no a los gemelos cuando van al colegio.</span><br />
</div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">Dos de los estudios revelan un cierto riesgo de depresión y ansiedad en gemelos separados.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">Han sido estudios longitudinales de 9 años y los investigadores no han hallado efectos negativos en los resultados en los casos en que se compartía aula. Es decir, no se concluía que hubiera efectos negativos de tipo académico. En el aspecto social no han llegado a conclusiones tan claras aún.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">Concluyen que la separación o no debiera ser una decisión tomada por profesores, padres y niños, en cada caso, según las características individuales.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">Y para la reflexión, ¿cuando en un centro se ha optado por separarlos o dejarlos juntos, se revisa este criterio en base a algún análisis posterior, o simplemente, se toma una decisión y "por inercia" se aplica el resto de la vida?. ¡Qué peligrosa es la INERCIA y qué sabio es, cada cierto tiempo, pararse y reflexionar sobre la propia actividad!</span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-29136208847136477472009-12-17T05:37:00.000-08:002009-12-17T05:37:13.715-08:00sembrador de estrellas<div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Mirad que maravilla me ha enviado hoy mi amiga Mónica Bartuilli. Espero que os provoque el mismo asombro y emoción que a mí. ¡Cuánto potencial tiene la creatividad!. Gracias Mónica.</span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;">El "sembrador de estrellas" en Kaunas, Lituania. Imagen de día:</span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/__3uYm_4CQz0/SyozK_QHuqI/AAAAAAAAAAg/KLhc0gEMocg/s1600-h/sembrador_estrellas_dia.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/__3uYm_4CQz0/SyozK_QHuqI/AAAAAAAAAAg/KLhc0gEMocg/s320/sembrador_estrellas_dia.jpg" /></a><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;">La misma imagen, de noche, cuando su nombre cobra sentido:</span><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/__3uYm_4CQz0/SyozWT13Q8I/AAAAAAAAAAo/6E8nksGmd3c/s1600-h/sembrador_estrellas_noche.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/__3uYm_4CQz0/SyozWT13Q8I/AAAAAAAAAAo/6E8nksGmd3c/s320/sembrador_estrellas_noche.jpg" /></a><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363258728274173844.post-7066372986226381352009-12-04T01:34:00.000-08:002009-12-04T01:34:22.404-08:00Hemos terminado el Seminario de I.M. y Competencias<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6swTPBErM4piRrATfA-i2GlphMc4LEE7MR2438xnZ61tBtHHS7NFLgtQ8NMdwqDLuOeIy5wyS9wYYHL0jQjhv66mIQn2SUV8eRrLDVHc4jNMxAFm3uk6tOLfxLgz4x3ZDbBOB2WXWN7s/s1600-h/100_0079.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6swTPBErM4piRrATfA-i2GlphMc4LEE7MR2438xnZ61tBtHHS7NFLgtQ8NMdwqDLuOeIy5wyS9wYYHL0jQjhv66mIQn2SUV8eRrLDVHc4jNMxAFm3uk6tOLfxLgz4x3ZDbBOB2WXWN7s/s200/100_0079.JPG" /></a><br />
</div>Hemos estado 3 días impartiendo el Seminario "Acercamiento a las Competencias a través de las Inteligencias Múltiples".<br />
La verdad es que 10 h da poco de sí para desarrollar este tema. Lo dicen algunos asistentes y lo decimos los propios organizadores. Sin embargo, las valoraciones han sido<b> sobresalientes</b> y ello nos aporta la seguridad de que hay muchos educadores profesionales decididos a avanzar. Mucha gente se manifiesta en línea con el hilo conductor de este Seminario, que en definitiva, trata de ayudar a vencer la inercia, a perder miedo al vértigo que da la innovación y el cambio.<br />
Intentamos que el Seminario suponga un momento para pararnos y reflexionar. Hay cosas que no se están haciendo bien en Educación y cuando las ponemos en común, resulta que somos muchos los que compartimos, tanto esa evaluación, como las ganas de ir cambiando diversos aspectos.<br />
En la medida que podamos, seguiremos al lado de todos y todas las que tienen un espíritu crítico e innovador. Lo último que deseamos es que, aquellos que más carne ponen en el asador acaben "quemados" por el resto de personas inmovilistas, por inercias absurdas que nos hacen actuar "como siempre" y por bastantes agentes educativos cuya eficacia se pierde en los entresijos de la burocracia. ¡ANIMO!Unknownnoreply@blogger.com2